2017-6-18 12:59|
发布者: tlyan|
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评论: 0|原作者: 未知|来自: 我们去一起
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"Hzh0">s("hzh0"); 根据《xx省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》《xx省教育厅关于组织实施xx-2016 学年度中小学幼儿园教师全员培训的通知》《关于xx 年度xx市中小学幼儿园教师和教育管理干部培训工作安排的通知》和《xx区教体局xx 年暑期校本培训指导方案》等文件精神，结合我校教师队伍实际情况，制订xx年暑期校本培训方案。 一、培训目标 以“立足课程、聚焦课堂，提升技能，引领教师专业发 展”为目标，以“有效学习评价”为主题，以提升师德修养、 研修教师专业标准、提升教师信息素养、研修有效学习评价、 研修专业技能、推动读书活动等板块为主要内容，以提高培 训实效性为重点，创新培训模式，优化管理机制，为提升教 育教学质量提供师资保障。 二、培训对象 全体在职教师 三、培训内容 师德专题研修、班主任专题研修、教师专业标准研习、有效学习评价研修、信息素养提升、推进读书活动。 第一板块：师德专题研修(集中3学时，自学3学时) 1.目的：引导教师牢固树立职业理想情操，自觉践行师 德规范，弘扬社会主义核心价值观，争做有理想信念、有道 德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有好老师”，成为 青少年健康成长的引路人。 2.内容：实施“中国好老师”行动计划，倡导教师将“四有好老师”的要求融入到教师日常工作，结合“师德师风提升工程”活动，提升教师的师德水平和专业素养。 3.形式：进行自我反思剖析等活动。 4.成果：撰写个人师德反思报告、教育反思或师德征文等。 第二板块：教师专业标准研习(集中3学时，自学9学时) 1.目的：研习教师专业标准，促进教师专业发展。 2.内容：分学科研读《教师专业标准》的三个维度，十四个领域，六十多个专业标准要点，分学科进行专项技能培训。 3.形式：专题研讨、撰写教育叙事、试卷测评等形式。 4.成果：拟定个人三年专业发展规划。 第三板块：班主任专题研修(集中3学时，自学3学时) 1.目的：提高班主任班级管理的实践能力和提升班主任 的综合素质。 2.内容：学校德育理论与实践；班主任专业素养与职业 幸福；班集体建设与班级活动创新等。 3.形式：专题研讨、优秀班主任论坛交流等形式。 4.成果：撰写班级管理总结报告、专题研修报告等。 第四板块：有效学习评价研修(集中15学时，自学9学时) 1.目的：提升教师的有效学习评价能力。 2.内容：研修课程标准“评价建议”，掌握有效学习评价内涵，明确学习评价的指导思想、内容和方法。各学科教研组（或备课组）以观看名师的优秀课例为抓手，组织教师进行基于有效学习评价的观课议课活动，学习名师多元化有效学习评价策略；组织教师以有效学习评价为侧重点，评析一节“优课”并撰写“有效学习评价”案例分析报告，或者录制一节“优课”。 3.形式：以研读课标、课例研讨、专家报告、观课议课、 录制优课等为形式，开展研修活动。 4.成果：录制或者研究分析一节优秀课例。录制的“优 课”或“有效学习评价”案例分析报告，由学校教导处审核并于xx年10月底前上传到区教育体育云平台资源库 第五板块：信息素养提升(集中3学时，自学3学时) 1.目的：进一步提升全体教师的信息技术应用能力，促 进信息技术与教育教学的深度融合。 2.内容：学习微课制作;深入研究如何利用信息技术突破教学重难点。利用信息技术作为辅助手段，解决教学中的重难点。关注学生学习过程，利用线上线下教育相结合的方式，丰富课 程资源，提升教学效率。 3.形式：专家讲座与个人自修相结合。 4.成果：教师每人撰写教学设计一篇，并制作相关课件； 或针对本学科某一教学知识点制作一节微课。成果由学校统一于xx年10月底前上传至xx区云资源中心里的“学科资源”栏目中。 第六板块：推进读书活动(集中3学时，自学3学时) 1.目的：以读书沙龙的形式交流，树立现代知识观和教 育观。 2.内容：图书类型为教师专业发展或课堂教学、班级管 来源地址：httbr://www.diyifanwen.com/fanwen/breixunfangan/159271639548059.htm |
