2017-6-18 13:01|
发布者: tlyan|
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评论: 0|原作者: 未知|来自: 我们去一起
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"Hzh0">s("hzh0");培训总体目标和阶段目标 （一） 总体目标 实施“区级名教师培养对象培养计划”目的在于通过培训、培养，使培养对象具有高尚的职业道德、先进的教育理念、前沿的学科知识、鲜明的教育教学风格、较强的科研和创新能力，成为课程改革的积极推动者、实施素质教育的探索者和先行者，成为教学研究型和具有教学领导力的教师。促进区域教育的均衡发展，实现幸福白云教育。 （二）阶段目标 第二阶段的具体目标如下： 1.职业修养提升 通过培训，提升职业修养和职业道德精神，提升职业幸福感。 2.专业素养和能力的提升 通过培训，促进名教师在本专业、本学科中的学术变革，提升创新和引领能力。 3.教学领导能力提升 通过培训，使名教师在教学领导力方面起示范和引领作用,形成鲜明的教学风格。 4.教育科研能力提升 通过参与课题研究，掌握科学研究的方法，提升科研能力和教研品质。 二、培训板块与时间安排 名教师第二阶段的培训主要采取专家引领、同伴互助、自主探究和考察跟岗学习等相结合的方式。 （一）集中理论学习 集中理论培训6天。从XX年10月至12月止。培训内容主要包括：教育教学理论、教育教学研究方法、学科知识与技能、现代教育技术等。 理论学习专题设置二个板块： 1.教育教学理论板块(集中培训3天) （1）教师的道德发展与境界 （2）现代教学理念与教学艺术 （3）与教师谈读书 （4）轻松有效教与学 2.课题研究板块(集中培训2天) （1）选题与研究设计 （2）课题研究方法指导 （3）课题研究计划制订 (二)小组合作学习板块（XX年10月—XX年5月） 1．学习小组的组建 2．小组学习计划研讨 3．分学科专题培训 4．小组合作式的课题研究 以小组合作的方式开展科研课题研究。培训时间：XX年11月—XX年5月。建立研究主题带动下的由10—15位研修学员组成合作研究团队，围绕共同感兴趣的研究主题开展研究活动，边研究边学习。各学习小组围绕研究主题开展团队合作研究。每个小组聘请1—2名专家进行指导，制定研究计划和实施方案，组织学员围绕主题开展研究、学习和交流。学员个人要在研究主题的引领下进行自主研修，开展读书活动，专题研究和在本校进行教学实践，建立小组网页。 （三）教师发展工作室板块（XX年10月—XX年5月） 每一位学员在校内建立“教师发展工作室”，带领校级骨干开展课题研究活动。期间由外请的高校专家、区名教师、发展中心学科教师共同组成指导教师团队，按学段、学科分组对工作室的课题研究进行专业指导。 教师工作室的主要任务是通过主持人进行传、帮、带。学员与主持人一同针对教学现实中出现的问题展开研究，进行持续岗位实践，形成研究成果。 学习小组和工作室研修活动的具体分工如下： 学习小组和工作室研修活动职责划分 时 间 学 员 学科指导教师 小组负责教师 学员所在学校 集中 研修 1．熟悉培训方案，完成规定的课程学习 2．确定课题研究选题和撰写研究计划 3．完成学习心得 1．制定学科活动计划 2．配合课题研究组织专项培训 本文链接：httbr://www.diyifanwen.com/fanwen/breixunfangan/143221716367520.htm |
